El segundo test que se les aplicó a las alumnas, tanto de 3° Junior High, como de 1° High School, fue el de estilos de aprendizaje 4MAT, metodología desarrollada por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México).

 

Dicho test ayuda a determinar el estilo de aprendizaje de los alumnos, el cual puede ser: social, teórico, práctico o innovador , siendo las características de cada uno las siguientes:

 

De manera muy general, las características tanto positivas como negativas de los 4 estilos de aprendizaje, según Gastelú, son las siguientes:

 

• Social (estilo 1): Obtienen de la enseñanza un valor personal. Disfrutan las discusiones en pequeños grupos que nutren la conversación; son simpáticos; considerados y cooperativos. Lo negativo es que tienden a ser manipuladores y a esperar mucho de los demás. Responden a la pregunta ¿Por qué?

 

• Teórico (estilo 2): Guardan la verdad. Requieren exactitud y orden. Se sienten cómodos con las reglas y construyen la realidad a partir de éstas. Son exigentes en la forma de expresión, son metódicos y precisos. Lado negativo: comportamiento compulsivo para lograr ser exactos y precisos. Responden a la pregunta ¿Qué?

 

• Práctico (estilo 3): Se lanzan a la acción; pretenden que lo aprendido sea útil y aplicable. No aceptan que les proporcionen las respuestas antes de explorar todas las posibles soluciones. Tan pronto se sienten en confianza con el medio, son rápidos para detectar la falta de acción y cubren ésta con un plus de actividades. Lado negativo: impertinencia compulsiva, cuando tienen una idea la experimentan sin considerar las consecuencias. Responden a la pregunta ¿Cómo funciona esto?

 

• Innovador (estilo 4): Descubren las cosas por si mismos. Tienen una fuerte necesidad de experimentar libertad en su aprendizaje, y tienden a transformar cualquier cosa. Lado negativo: tendencia a ser cerrados, requieren disciplina para terminar una tarea antes de empezar otra. Responden a la pregunta ¿Qué sucede si?

 

  

Según el mismo autor cada persona tiene una única combinación, lo cual genera que tenga un único estilo de aprendizaje, igual de valioso en todos los casos. Algunas consideraciones para el desarrollo de las clases son las siguientes:

 

• Los estudiantes del Tipo 1 se interesan principalmente en el significado personal. Los maestros necesitan crear una razón.

• Los estudiantes del Tipo 2 se interesan principalmente en los hechos, al guiar éstos a un entendimiento conceptual. Los maestros deben de presentarles hechos que profundicen el entendimiento.

• Los estudiantes del Tipo 3 se interesan principalmente en el funcionamiento de las cosas. Los maestros deben permitirles ensayarlas.

• Los estudiantes del Tipo 4 se interesan principalmente en descubrir las cosas por ellos mismos. Los maestros deben dejarles a ellos mismos enseñar a otros.

• Todos los estudiantes necesitan ser enseñados con los cuatro estilos o modos, para sentirse cómodos y exitosos una parte del tiempo mientras pueden desarrollar otras habilidades de aprendizaje.

• Todos los estudiantes “brillarán” en diferentes partes del ciclo de aprendizaje, por lo que aprenderán uno del otro.

 

    Link: http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_6/articulos/lsr_6_articulo_6.pdf

 

El instrumento aplicado fue el siguiente: